第1020 章 矛盾、需求和人心(第2页)

“你要这么说，好像也对哈。”

“实际上就是这么回事，要是城市能够满足这些人的吃喝拉撒，何苦非要让这么多人跑那么远。

高考恢复，给了知青们一个回城的通道，但同时也给其他没有机会上大学的人重新一个回城的念头。

接下来你看，会有很多人都会以各种各样的方式想回到城市里，拒绝黄土、黑土、红土，拒绝玉米、小麦、稻谷。

因为城市的生活确实比农村要方便，这是人的本性。

如果知青大面积回城，带来的新的问题仍旧是工作机会不能满足需求，而高考的恢复又把教育拉回正规，三三制比二二制要多两年的缓冲期，这部分的社会成本会分摊到每个学生的家庭上，而不是直面社会。

这样一来可以减小社会就业压力，让没能消化的这些人尽量有口饭吃。

当然，也许政策会滞后，也可能因为在一些有需求的岗位上需要真正踏实的学习过高中知识的人来接棒，改制可能会延缓。

这部分原因其实也很复杂。

比如如果全面改制，现有的教学结构上最大的矛盾其实还是师资力量的不足，原则上能教高中的，好歹也得大专毕业，总不能让高中生来教高中生，那能教出个啥来？

所以，等这一两年新入学的大学生毕业之后，是最可能进行改制的时机。

一个是人才有那么一批了，另外就是当前的各种矛盾也能解决掉一些了。”

“所以你想超前一些，这样花费上也会多，这也不重要，主要是人家不一定能理解。”

“那不重要，谁拿钱谁是爹。

除了教学楼，还得建设宿舍，有个三层左右就可以了，中学阶段的孩子们都不定性，活泼好动，三层摔不死人，五六层就难说了。

可以参考给京大那边的设计标准，但卫生间就不用非要设计在室内了，房间要设计的小一点，够四张床就行，再留个过道。”

“为啥？”

“因为弄的太好了就不一定是学生来用了，你信不信没准教职工都会拖家带口的搬进去？”