第11章 告别锄头，农机维修点开张！(第2页)

他拿出笔记本，一丝不苟地跟着王工的讲解做笔记，画草图。这不是为了学习知识本身，而是为了学习这个时代的“表达方式”。他需要知道，当他未来拿出更先进的设计时，如何用他们能理解的图纸语言去沟通。

课堂上，其他学员也都聚精会神。有人眉头紧锁，显然在努力理解投影关系，有人奋笔疾书，生怕漏掉任何一个知识点，还有人小声地和同桌讨论着某个细节。秦奋注意到坐在他前排的一个年轻人，叫李卫国，是锻工车间的一个学徒，比他早进厂一年。李卫国听得尤为专注，笔记记得密密麻麻，遇到不懂的地方，还会举手向王工请教。

王工讲到一个稍微复杂点的零件视图转换时，提了个问题：“这个凹槽部分的虚线，在俯视图里应该怎么表示？”

教室里安静了一下，几个学员低头看着书本，试图寻找答案。

李卫国犹豫了一下，举手回答：“王工，应该是两条平行的虚线，表示凹槽的两个边缘？”

王工点点头，又摇摇头：“说对了一半。是虚线没错，但要注意，这个凹槽是有底面的，所以在俯视图上，不仅要画出边缘的虚线，还要画出底面的轮廓线。虽然它们在投影方向上重合了，但按照制图规范，隐藏的轮廓线优先级更高，所以我们只画代表底面轮廓的那条虚线。”

王工一边解释，一边在黑板上画出正确的图形。

秦奋心中了然。这就是这个时代制图规范的细节。在后世的CAd软件里，这些通常会自动处理，或者有更清晰的表达方式。但现在，必须严格遵守这套规则，否则图纸就可能引起误解。

他忽然意识到，所谓的“信息差”，并不仅仅是指他掌握着未来几十年的科技发展方向和商业机遇。更重要的，是这种思维方式、知识体系和操作规范上的巨大差异。他知道什么是数控机床，知道什么是柔性制造，知道3d打印，甚至知道工业4.0的概念。但眼前这些人，他们对“先进”的理解，可能还停留在液压传动、仿形加工，或者刚刚听说国外有了“自动换刀”的加工中心。

他脑子里有无数种优化现有生产流程、提高效率的方法。比如，改进刀具材料和几何角度，可以大幅提升切削速度；优化热处理工艺，可以显著改善零件性能；引入更科学的工时定额和计件工资，可以激发工人积极性……

但这些想法，如果现在就一股脑抛出来，多半会被认为是异想天开，甚至可能引来不必要的麻烦。他必须找到一个合适的切入点，用他们能够理解和接受的方式，潜移默化地引入一些“微小”的改进。

“信息差”是一把双刃剑。它既是秦奋最大的优势，也可能成为他最大的障碍。用得好，可以四两拨千斤，创造奇迹；用不好，则可能画虎不成反类犬，甚至被时代的车轮碾压。

下课铃声响起，王工布置了几道练习题，宣布下课。学员们纷纷收拾东西，三三两两地走出教室，讨论着刚才讲的内容，或者计划着明天的生产任务。

秦奋没有急着走。他翻看着笔记，脑子里却在飞速运转。

夜校的学习，像是一面镜子，照出了他与这个时代的距离。他需要尽快弥补的，不仅仅是书本上的知识空白，更是对这个时代工业体系运作逻辑的深刻理解。