第312集：《智能教育的伦理公平标准》(第2页)

林夏想起阿依古丽的平板电脑。那台设备里的推荐系统大概永远不会知道，女孩放学后要帮家里放羊，她的错题往往出现在放牧时颠簸的马背上。

二、代码里的倾斜

潜入启明科技的数据库时，林夏的心跳比服务器的风扇还快。她用管理员权限调出用户画像，屏幕上弹出的热力图让她倒吸一口冷气——付费用户的知识图谱像枝繁叶茂的树冠，免费用户的则像被狂风折断的枯枝。

"发现什么了？"耳机里传来王工程师的声音，他是团队里的技术卧底。

"他们的推荐算法有加权因子，"林夏指着一行代码，"付费用户的学习路径会优先匹配重点校题库，免费用户只能接触基础题型。"更可怕的是"认知加速器"的底层逻辑，它不仅优化记忆曲线，还会悄悄推送升学考试的高频考点，相当于给付费用户开了"应试后门"。

突然，走廊传来脚步声。王工急促地说："快退出来！数据审计系统启动了！"

林夏抓紧时间截了最后一张图——某贫困县的用户中，仅有3%能接触到高中联赛的拓展内容，而在一线城市，这个比例是68%。当她删除访问记录时，屏幕映出自己的脸，像在照一面布满裂痕的镜子。

三天后，启明科技发布了新功能"智慧助学计划"，号称向贫困生免费开放三个月高级权限。林夏让阿依古丽申请后发现，所谓的免费权限里，"认知加速器"被替换成了普通的错题本，推荐的视频全是几年前的旧内容。

"他们在做表面文章，"团队的实习生把面包捏成了团，"就像给乞丐施舍过期的面包，还拍下来宣传自己的慈善。"

林夏望着窗外，教育局门口停着启明科技捐赠的宣传车，车身上的标语写着"科技普惠，教育平等"。阳光刺眼，她却觉得眼前一片黑暗。

三、标准里的抗争

《智能教育伦理公平标准》的草案在争论中修改了十七稿。最激烈的分歧在于"认知加速器"——技术派认为应该完全禁止，教育学家则主张保留但需平等开放。

"这不是功能本身的问题，"林夏在会上敲着桌子，"就像手术刀能救人也能杀人，关键是谁能用、怎么用。"最终定稿里，他们写下："禁止通过付费差异化设置认知加速模块，核心教学功能必须向所有用户开放，不得设置技术壁垒。"

标准发布那天，启明科技的股价跌了7%。他们的公关总监在采访中冷笑："一群不懂技术的人制定的标准，就像用古代的律法审判现代社会。"

真正的战场在落地执行。林夏带着团队去偏远地区做适配服务时，发现最大的障碍不是技术，是观念。某乡中心小学的校长搓着手说："城里孩子用高级功能是应该的，我们娃娃本来就笨，用基础版够了。"