第300章 阳光照进书声里(第3页)

远程互动课堂： 实现优质校与薄弱校、城区校与乡村校之间的实时互动教学！名师在线答疑，薄弱校学生同步参与优质校课堂！

智能学习档案： 建立学生个性化学习档案，平台智能推送针对性学习资源和练习题，实现因材施教！”

“第五，强化监督： 所有招生政策、划片范围、轮岗教师名单及业绩、平台资源使用情况，全部在‘阳光监督’平台教育专栏实时公开！接受全社会监督！设立举报专线，对违规操作‘零容忍’！”

云峡区实验小学（西校区），一间普通的六年级教室。

阳光透过明亮的窗户，洒在崭新的课桌上。孩子们挺直腰背，好奇又期待地望着讲台。

一位戴着眼镜、气质温婉的中年女教师走上讲台。她叫李梅，是实验小学东校区（原校区）的语文特级教师，也是本次“名师星火”计划首批轮岗教师之一。

“同学们好，”李梅的声音清晰而柔和，“从今天起，由我来担任大家的语文老师。我们实验小学东西两个校区，就像一棵大树上的两根枝桠，血脉相连。老师从东校区来，带来了我们东校区同学们对大家的问候，也带来了我们共同探索语文世界的新旅程……”

讲台下，孩子们的眼睛亮晶晶的。后排，几位西校区的老教师也坐在后面，认真地听着，做着笔记。教室前方的多媒体屏幕上，“云课堂”平台的Logo悄然亮起，实时记录着这堂意义非凡的“第一课”。

城郊，长河镇中心小学。

五年级的教室里，气氛却有些不同。孩子们围在崭新的多媒体教学一体机前，小脸上满是兴奋和新奇。

“同学们看！”年轻的班主任老师指着屏幕上正在播放的课程视频，“这是实验小学的李老师，她可是全省特级教师哦！今天，我们就和李老师一起，学习这篇课文！”

屏幕上，李梅老师正在深入浅出地讲解着《少年闰土》，画面清晰，声音洪亮。长河镇的孩子们聚精会神地看着，不时发出恍然大悟的轻呼。当视频播放到互动环节，李梅老师提出问题，长河镇的孩子也能通过平台实时抢答，虽然隔着屏幕，但那份学习的热情和参与感，却无比真实。

教室后排，校长看着这一幕，眼眶微微发热。他知道，这不仅仅是一堂课，这是一束光，穿透了地域和资源的壁垒，照亮了乡村孩子求知的眼睛，也点燃了他们心中对更广阔世界的向往。

云峡区教育局新闻发布会现场。

闪光灯如同密集的星点。秦风站在发言席前，身后是巨大的“阳光入学·教育公平”主题背景板。他的声音通过麦克风传遍会场，沉稳而充满力量：

“……改革必然触动利益，必然遭遇阻力。但我们坚信，教育的阳光，应当普照每一个孩子，无论他出生在城市的哪个角落，无论他的家庭背景如何！‘名师轮岗’和‘云课堂’，就是我们打破壁垒、促进公平的两把钥匙！”

他环视全场，目光坚定如磐石：

“我们承诺：在云峡，择校，将不再靠‘拼房’！上好学校，将不再靠‘拼爹’！我们将用制度保障公平，用科技弥合差距，用行动守护每一个孩子平等接受优质教育的权利！”

“让阳光，真正照进书声琅琅的校园！照进每一个孩子充满希望的未来！”

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