第333章 雨天的办公室与设计图的温情

初夏的雨，来得猝不及防。上午还是阳光明媚，临近放学时分，天色却骤然阴沉下来，厚重的铅灰色云层低低压在城市上空，不多时，密集的雨点便噼里啪啦地砸在教室窗户上，很快连成一片水幕，将窗外的操场、教学楼和远处的街景都模糊成一片朦胧的灰绿色。

下课铃声响起，伴随着学生们或兴奋或抱怨的喧闹声。林雪萍站在高二（三）班教室门口，看着学生们蜂拥而出，不少没带伞的挤在走廊里，望着瓢泼大雨发愁，商量着是冒雨冲去食堂还是等雨小些。

“林老师！”一个清亮又带着点急切的声音穿过嘈杂传来。

林雪萍回头，看见许清瑶小跑着过来，手里拿着一本厚厚的硬壳笔记本，封面上贴着不少可爱的标签。“林老师，关于上次您提到的那个开放性探究课题，我又有了一些新的想法，想跟您再讨论一下，不知道您现在方便吗？”许清瑶的眼睛亮晶晶的，充满了求知和分享的欲望，显然完全没被窗外的大雨影响心情。

林雪萍看了看表，又看了眼窗外丝毫没有减弱迹象的雨势。她原本计划是回办公室快速整理一下教案就去食堂吃饭的。

“好啊，”她微笑着点头，“正好我也暂时走不了。去我办公室吧，那里安静。”

“太好了！”许清瑶雀跃地跟上。

教师办公室里此刻人不多，大部分老师都去吃饭或者已经下班了。林雪萍的办公桌靠窗，雨水敲打玻璃的声音在这里听得更加清晰，反而衬得室内更加宁静。她给许清瑶拉了张椅子坐在自己旁边。

许清瑶迫不及待地翻开笔记本，上面密密麻麻却又条理清晰地写满了字，还配有一些手绘的示意图和剪贴的文献摘要。“我回去又查了很多资料，觉得我们之前设定的那个关于‘环境因素对植物向光性生长影响程度’的对照组还可以更严密一些。比如，除了光照强度和角度，是不是还应该考虑连续阴雨天气（就像今天这样）对植物体内生长素分布的可能滞后效应？还有土壤的湿度会不会成为一个干扰变量？我想是不是可以设计一个更长期的观测记录，甚至引入一些简单的数据建模……”

她侃侃而谈，思维活跃，逻辑清晰，显然投入了大量的课余时间进行深入思考。林雪萍认真地倾听着，不时点头，眼中流露出赞赏的神色。作为老师，最欣慰的莫过于看到学生不仅掌握了课本知识，更能主动拓展思维，提出有价值的问题和设计探究方案。

两人就着许清瑶的笔迹和想法，低声讨论起来。林雪萍从专业角度给予肯定，也提出了一些需要进一步查阅资料验证的细节，以及实验设计上需要注意的操作性问题和安全规范。窗外的雨声成了她们专注讨论的背景音。

讨论正酣，办公室的门被轻轻敲响。

“请进。”林雪萍抬头。

门被推开，带着一身湿气的江韵华走了进来。他显然是一路从教学楼跑过来的，发梢和肩头都沾着细密的水珠，手里小心翼翼地护着一个看起来沉甸甸的环保纸袋，纸袋边缘有些被雨水洇湿的痕迹。

“瑶瑶，我就猜你肯定在这儿。”江韵华看到许清瑶，松了口气似的，语气带着点无奈的熟稔，又转向林雪萍，礼貌地点头，“林老师。”

“韵华？你怎么来了？还淋湿了？”许清瑶有些惊讶地看着他。

江韵华把纸袋放在林雪萍办公桌的空位上，从里面拿出两个保温效果很好的便当盒，还有一个保温杯。“给你送饭啊。一下雨我就知道，你肯定又钻进哪个老师办公室讨论问题忘记饭点了。喏，食堂今天有你想吃的糖醋排骨和清炒西兰花，还有热姜茶，驱驱寒。”他说得再自然不过，仿佛这是一件日常任务。

许清瑶愣了一下，脸上瞬间浮起一层淡淡的红晕，有些不好意思地小声嘟囔：“我……我忘了嘛。谢谢啊。”她接过还温热的便当盒，指尖碰到江韵华微凉的手背，心跳莫名快了一拍。

林雪萍看着这一幕，心里觉得有些好笑又温暖。江韵华这小子，平时看起来大大咧咧，对许清瑶倒是细心得很。这种少年人之间纯粹而直接的关心，总是格外动人。

“你也还没吃吧？一起？”许清瑶打开便当盒，诱人的饭菜香气飘散出来，她往旁边挪了挪，给江韵华让出点空间。

江韵华也不客气，从纸袋里又拿出一个属于自己的便当盒，显然是有备而来。“林老师，您吃过了吗？要不……”他看向林雪萍。