第6章 （417）心门之外的光(第3页)

与此同时，舞蹈教室改成的编织工坊里，小雨正专注地把彩色毛线绕在木板上。当其他孩子试图靠近时，她没有像往常那样尖叫，而是举起编织物轻轻摇晃。林薇立刻会意："小雨希望我们安静欣赏她的作品。"

然而，新方案并非一帆风顺。第三天的集体活动中，李浩突然把乐高积木砸向墙壁。陈远冲过去时，发现男孩手腕上有新鲜的抓痕——这是他情绪崩溃时的自伤行为。

"是我操之过急了。"陈远自责地捶着桌子，"我不该在他还没准备好时引入合作游戏。"

崔灿灿捡起散落的积木，发现其中一块拼成了奇怪的形状。仔细辨认后，她倒吸一口冷气——那是中心大楼的轮廓，所有窗户都被黑色胶带封住。

"这是他的求救信号。"崔灿灿把积木摆在会议桌上，"李浩不是抗拒社交，而是害怕在人群中失去自己的安全空间。"她调出监控录像，画面里男孩总是默默站在阴影里，只有当其他孩子离开后，才敢触碰那些玩具。

经过紧急讨论，团队决定为每个孩子定制"安全岛"。张阳的陶泥工作台被围上软垫，小雨的编织区挂着她最喜欢的星空布帘，李浩的游戏角永远备着他最爱的那套乐高。这些看似简单的调整，却像魔法般改变了训练室的氛围。

一个月后的家长会上，投影仪映出孩子们的成长记录。张阳用陶泥捏出了有门有窗的房子，小雨织出了送给妈妈的围巾，李浩甚至主动把乐高分给新来的小朋友。崔灿灿看着台下抹眼泪的家长们，突然想起王老师说过的话："我们不是在矫正'缺陷'，而是在点亮那些被迷雾笼罩的星星。"

散会后，崔灿灿独自留在办公室整理档案。月光透过百叶窗洒进来，在"心桥计划"的报告上投下斑驳的光影。手机突然震动，是张阳妈妈发来的语音："崔老师，今天孩子问我，能不能把陶泥工坊带回家......"

她笑着回复，指尖在屏幕上停顿许久。窗外的街道早已安静，办公室的灯光依然明亮。在这个充满挑战的职场，这群特殊教育工作者仍在坚守，用耐心与智慧，为那些困在社交迷雾中的孩子们，点亮通往世界的路。