第11章 （437）康复园的一二事(第2页)

“不是的，卫老师。”崔灿灿摇摇头，语气很坚定，“你对孩子的用心，我们都看在眼里。还记得去年你带的那个小女孩吗？刚来的时候情绪问题很严重，现在不也能正常上幼儿园了？家长后来还专门来送锦旗了呢。”

“可这次不一样……”卫敏咬了咬嘴唇，“天天他……他好不容易才对我产生信任，突然换老师，我不知道会不会对他造成二次伤害。家长怎么就不想想孩子呢？”

她的眉头又紧紧皱了起来，像是在跟自己较劲。崔灿灿知道，这种无力感是康复师们常常会遇到的。面对自闭症孩子，每一次进步都来之不易，每一点信任都需要无数个日夜的积累，而家长的一个决定，有时就像一把剪刀，轻易剪断了辛苦编织的连接。

“你知道吗？”崔灿灿忽然想起了自己刚入行时的事，“我第一年工作的时候，带过一个脑瘫的孩子，叫小雨。那孩子肌张力很高，做康复训练特别痛苦，每次我给他做牵拉，他都哭得撕心裂肺。”

卫敏安静地听着，眼泪还挂在睫毛上，却不再往下掉了。

“小雨的奶奶特别心疼孙子，有一次看他哭得太厉害，当场就把我骂了一顿，说我是‘虐待孩子’，要去告我。”崔灿灿的嘴角勾起一抹苦涩的笑，“那时候我也跟你一样，觉得特别委屈，觉得自己的专业不被认可，甚至怀疑自己是不是真的不适合做这行。”

“后来呢？”卫敏忍不住问。

“后来啊，”崔灿灿顿了顿，像是在回忆那段时光，“我找督导老师聊了很久，她跟我说，做我们这行，要学会‘自愈’。家长的不理解、孩子的反复退步、工作的高强度压力……这些都是常态，我们不能指望每次都有人来安慰我们，只能自己调整心态。”

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她看着卫敏的眼睛，继续说：“我后来又去找了小雨的奶奶，跟她解释康复训练的必要性，还把训练动作拆解成更温和的步骤，让她在旁边看着，慢慢消除她的顾虑。虽然过程很艰难，但小雨最终还是有了很大的进步，现在已经能扶着助行器走路了。” 卫敏默默地听着，手指不再摩挲茶杯，而是慢慢握紧了纸巾。窗外的阳光又移动了一些，光斑照在她的手背上，暖烘烘的。

“可是，道理我都懂，”卫敏的声音还是有些低落，“但心里就是过不去这个坎。我一想到天天以后可能再也不会对我笑，不会主动拉我的手……我就难受。”

“我明白。”崔灿灿点点头，“这种投入了感情却不被珍惜的感觉，就像辛辛苦苦种了一棵小树，眼看它就要开花了，却被人连根拔起。”

她站起身，走到窗边，看着楼下活动区里正在老师带领下做游戏的孩子们。一个穿着蓝色衣服的小男孩正努力地跟着老师拍手，脸上带着专注的神情。

“你看那个穿蓝衣服的孩子，”崔灿灿指了指，“他叫乐乐，刚来的时候也是完全不配合，还经常攻击别人。带他的张老师费了好大的劲，才让他慢慢平静下来。后来乐乐的妈妈也是突然要换老师，理由是觉得张老师‘太严厉’。”