第304章 流动的公平线(第3页)

“还不够！”秦风的目光再次投向屏幕上的热力图，眼中闪烁着智慧的光芒，“我们要给规则装上‘智能调节阀’！张局长！”

“在！”张明远立刻挺直腰背。

“立刻组织技术团队，基于‘阳光监督’平台数据，开发‘多校划片动态调节模型’！”秦风语速加快，思路清晰，“模型核心参数必须包括：

各学区实时学位供需比；

各学校志愿填报热度及变化趋势；

各学校师资力量、硬件设施、教学质量评估（引入第三方评估）的实时动态数据；

家长满意度调查反馈；

‘洼地提升计划’各项指标完成进度！

模型每季度自动运行一次，输出预警信号和微调建议！根据预警级别，教育局可在规定幅度内（比如5%-10%的学区边界微调），对下一年度的划片范围进行小范围、精细化、数据驱动的动态优化！确保资源分配更贴近实际需求，缓解家长的‘洼地恐慌’！”

“这……”张明远先是一愣，随即眼中爆发出巨大的惊喜，“动态调节！这太妙了！既保持了政策的稳定性，又能及时响应变化，化解矛盾！秦书记，我马上组织落实！”

“记住！”秦风的声音斩钉截铁，“微调不是妥协！不是向‘名校情结’低头！而是用更科学、更精细的手段，引导资源流向最需要的地方，用实实在在的提升和看得见的改变，逐步填平洼地，最终实现真正的均衡！要让家长明白，选择洼地学校，不是牺牲，而是和孩子一起，见证一所学校的蜕变和崛起！这是一份值得期待的投资！”

一周后，红旗路小学。

校门口依旧聚集着不少家长，但气氛已截然不同。愤怒的标语消失了，取而代之的是悬挂在校门两侧的红色横幅：

“名师驻校促提升，携手共建新红旗！”

“动态优化促均衡，阳光教育惠万家！”

校门内，崭新的宣传栏前围满了人。栏内图文并茂：

左侧是“攻坚支教团”名单和简介：五位来自实验小学、实验初中的骨干教师（含两名特级教师）的大幅照片和教学成果赫然在列！

中间是学校硬件改造效果图和进度表：新塑胶跑道、现代化实验室、智慧教室……计划清晰，资金到位！

右侧是“结对帮扶”计划和“动态调节模型”的通俗图解，旁边还有二维码，扫码即可进入“阳光监督”平台查看详情和实时数据更新。

家长们议论纷纷，脸上的焦虑被好奇和期待取代：

“看！实验小学的王老师！全省特级教师！真来咱们红旗路了！”

“还有新实验室！这下孩子做实验不用跑老远了！”

“这个动态模型……好像挺科学的？说是看数据调整，不是领导说了算……”

“听说下学期还要开机器人编程和航模社团！跟实验初中联办的！”

人群中，一位之前情绪最激动、带头喊口号的中年父亲，此刻默默地看着宣传栏，又抬头看了看校门口那面在秋风中猎猎作响的“新红旗”横幅，紧锁的眉头终于缓缓舒展开。他掏出手机，对着名单和效果图拍了几张照片，默默转身离开了人群。

红旗路小学的教室里，传出了久违的、整齐而响亮的读书声。那声音穿透围墙，在秋日的晴空下回荡，仿佛在宣告：流动的公平线，正在这片曾被遗忘的“洼地”上，悄然重新绘制。

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